Abstract
La realidad sociolingüística del idioma español del siglo XXI es la de una lengua global y pluri-normativa. Se estima que el español es una lengua empleada por alrededor de 495 millones de hablantes (Instituto Cervantes, versión electrónica). Con ello el español, tras el chino mandarín, ocupa el segundo lugar dentro de las lenguas más habladas en el mundo; y se ubica en la cuarta posición en cuanto a lengua materna. Con esta concepción del español como lengua global se ha superado la posición purista que consideraba la variedad europea como la única norma estándar. Bajo este pluricentralismo del idioma español cada nación se ha concientizado de su variedad nacional (Rivarola, 2005). Por lo que corresponde a la variedad de la comunidad hispanohablante estadounidense, el mismo Instituto Cervantes la reconoce como la de mayor pujanza, tanto por su crecimiento demográfico como por su fuerza económica; por lo que cabe preguntarse: ¿Cuál es la situación actual de la variedad hispana estadounidense?
Recommended Citation
Acevedo, Rebeca
(2014)
"La Variedad Local en la Enseñanza del Español en EEUU: Una Propuesta Pedagógica,"
Journal of Rhetoric, Professional Communication, and Globalization: Vol. 6
:
No.
1,
Article 6.
Available at:
https://docs.lib.purdue.edu/rpcg/vol6/iss1/6